COMPETENCIA DIGITAL

CON VIDEO
1. Quiero cortar un video porque es muy largo.
- https://online-video-cutter.com/es/
2. Quiero hacer preguntas en el video y que la clase esté atenta y responda
- https://edpuzzle.com/
- https://learningapps.org/
- https://vialogues.com/
3. Quiero poner subtítulos o resaltar ideas en los videos que expongo o subo al blog
https://amara.org/es/
4. Quiero descargar videos de internet
- http://dirpy.com/


CON IMÁGENES
1. Explicar a partir de una imagen
-https://www.thinglink.com

2. Hacer una colección de imágenes de un tema
https://www.pinterest.es/

CON CÓDIGOS QR
1.Poner un código QR para que lo busquen, como un reto
http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/

PARA HACER PREGUNTAS A LA CLASE
- Hacer un trivial de los contenidos a exponer, crucigramas...
http://hotpot.uvic.ca/
- Hacer preguntas y que utilicen móvil los compañeros
https://www.socrative.com/


PARA HACER TRABAJO COLABORATIVO Y PONER EN COMÚN
1. Quiero que la gente participe en mi trabajo
https://padlet.com/

PARA HACER INFOGRAFÍAS DEL TEMA
1. https://www.canva.com/

RECOPILAR PÁGINAS CON INFORMACIÓN
1. Guardar una serie de páginas interesantes de un tema
-https://www.scoop.it/


-CON AUDIO
1.http://audacity.es/
2. https://soundcloud.com/
3. crear una radio https://www.spreaker.com/

-PARA GUARDAR EN LA NUBE DOCUMENTOS
- BOX https://www.box.com/es-419/home
- DROPBOX https://www.dropbox.com/
- DRIVE https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
- ONEDRIVE https://onedrive.live.com/

-HACER MAPAS CONCEPTUALES
1. https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
2. https://cmap.ihmc.us/


-CREAR FORMIULARIOS -INSCRIPCIONES
1.https://gsuite.google.com/intl/es-419/products/forms/

-PARA HACER REVISTAS, TRÍPTICOS
1. https://www.lucidpress.com/

-PARA GRABAR LA PANTALLA EN VIDEO Y EXPLICAR
1. http://www.screenr.com/

-PARA HACER PRESENTACIONES ORIGINALES
1. https://sway.com/
2. https://www.emaze.com/
3. https://www.goconqr.com/es/diapositivas/
4. https://www.canva.com/
5. https://www.powtoon.com/home/

PARA ENRIQUECER EL WORD
1. https://www.youtube.com/watch?v=gYIQZRQLJL0&feature=youtu.be

HACER LÍNEAS DE TIEMPO
1. https://www.preceden.com/

HACER UN CÓMIC
1.https://www.pixton.com/es/
2. https://www.canva.com/es_es/crear/historietas/

MANDAR ARCHIVOS GRANDES POR CORREO
1. https://wetransfer.com/

UNIR PDFS
1. Cada compañero ha generado un PDF y queremos ponerlos por orden y juntos en un solo documento
https://www.ilovepdf.com/es/unir_pdf

REPASO DE ROMA: PERIÓDICO DE LA ÉPOCA, RADIO, TV

Una vez le hemos dado vueltas al tema de Roma, sólo nos queda imaginarlo.
Vamos a crear entre todos, una revista de historia en cada tema que estudiemos, y comenzaremos con Roma.
Hay que escribir como si fuera el tiempo que estudiamos, el ahora, hoy. Confeccionamos una noticia de actualidad, historiada, en la que contemos y hagamos ver la historia de Roma como si estuviera ocurriendo hoy.
Creatividad, literatura, pero rigor histórico y ser fieles a la historia. Utilizad palabras, vocabulario histórico.

Entre todos iremos confeccionando una lista de noticias:
- Ha estallado el volcán Vesubio
- Publio Cornelio el magistrado ha inaugurado su nueva domus en el centro de Valentia
- Julio César ha sido asesinado
- Marco Antonio y Cleopatra se suicidan
- Inauguración en las Kalendas de Quintilis del Coliseo
- En la tabernae el pollo ha subido diez denarios
- El mar ya es nuestro
- Roma está sufriendo el mayor incendio de su historia
- Cae Numancia
- Se imparte el cristianismo en las escuelas de Roma
- Se acabó la esclavitud
- Los hermanos graco han sido asesinados
-.Roma declara la guerra a Carthago
- Espartaco se rebela
- Marco Antonio cae rendido a sus encantos
- Cleopatra se oculta tras una máscara.
- El Senado se disuelve.
- Nueva ciudad entre montañas
- El rapto de las sabinas
- Nos atacan los Hunos

-Mancuernas y bikinis se han puesto de moda en Roma
-Abren una nueva escuela de gladiadores al lado del foro romano.
- Nuevas letrinas cerca de la cloaca máxima
-Se probiben pintar grafittis en las paredes de las domus
- Por fin concluidas las obras de saneamiento de la Cloaca Maxima
- Habrá que volver a pintar la estatua de Augusto Prima Porta
- Inauguración de las bibliotecas de griego y latín junto a la columna de Trajano

Aquellos diez mejores artículos escritos y narrados históricamente se publicarán, creando una revista del tema. Cada tema una revista.

La idea es ir haciendo revistas de cada tema por grupos.

Open publication - Free publishing

CAMBIAR LA HISTORIA

¿Qué pasaría si no se hubiera producido ese suceso?,¿ cómo se podría haber evitado… ? es decir en qué hubiese cambiado el mundo si ese hecho puntual no se hubiera producido de esa manera o los resultados de ese evento fuesen totalmente contrarios a la realidad que conocemos.

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REVISTA DE HISTORIA

PRIMERA EVALUACIÓN
tema CAÍDA IMPERIO ROMANO
2. TRABAJO COOPERATIVO: CONFECCIONAR REVISTAS HISTÓRICAS

Por equipos de cuatro hay que confeccionar las revistas a partir del tema del libro elegido.

PORFOLIO

 Entra en esta dirección y escribe tu Porfolio.
https://docs.google.com/document/d/1yfGoJvKIbOIBYBmCyJFY_WdvUraZ5WP3-Rq_dHhWVv0/edit?usp=sharing
 Cuando lo acabes de rellenar, mándamelo a justo.elpilar@hotmail.es

YOUTUBERS

A lo largo del año vamos a crear un canal de historia en youtube, en el cual iremos subiendo los videos que iremos grabando de cada uno de los temas del curso. Pueden ser de explicaciones de vocabulario, de investigaciones de temas concretos, de personajes...La duración máxima no puede ser mayor de un minuto, salvo que hagáis obras de arte.
Acordaos que tenéis que tener en cuenta esta rúbrica la hora de grabar:

ROL EN LA SOCIEDAD MEDIEVAL

LA SOCIEDAD MEDIEVAL
(entregar a finales de abril. Cada dos semanas cambio de rol)
1. Cada uno de vosotros tiene que saber jugar al ajedrez.
Te dejo un archivo para que practiques.

2. Te recuerdo que la ficha de la dama tiene su origen en Valencia. Investiga un poco más.


 

3. Visionaremos en clase la película "Destino caballero"


 

Al morir el caballero al que sirve el paje inglés William Thatcher (Heath Ledger), éste decide sustituirle secretamente en el torneo de justas. Haciéndose pasar por noble, William consigue convencer a otros dos pajes amigos, Wat (Alan Tudyk) y Roland (Mark Addy), para que le ayuden. A partir de ese momento rivalizará con el conde Adhemar de Anjou (Rufus Sewell) y se enamorará de una doncella llamada Jocelyn (Shannyn Sossamon). Pero, ¿cuánto tiempo durará el engaño?
Haremos un cineforum donde hablaremos de la sociedad estamental y la injusticia a lo largo de los siglos pasando por la Reolución francesa hasta nuestros siglos.
Hablar a partir de frases que aparecen en la película:
¿Cómo se hicieron nobles los nobles?
La riqueza y la gloria están fuera de nuestro destino. 
¿Podemos cambiar nuestra estrella?

4.Repartiremos aleatoriamente los 7 roles de rey-reina, nobleza, clero, campesinos, mujer, peregrinos y siervos de la gleba.
La proporción será siguiendo el esquema medieval social. En la cúspide de las clases privilegiadas había muy poca gente. De cada uno de los roles hay una entrada en Temas (rey-reina, nobleza, clero, campesinos, mujer, peregrinos, siervos de la gleba)  y de cada uno de los roles hay una carpeta en Descargas, para que puedas trabajar tu rol de manera adecuada.

5. La dinámica que seguiremos será la siguiente:
Habrá una línea de trabajo individual en la que cada dos semanas trabajaremos un rol. Cada uno hace las actividades de la guía. El certificado de nobleza y el escudo medieval de su apellido.
1. Rey-reina
2. Nobleza
3. Clero
4. Campesinos
5. Mujer
6. Peregrinos
7. Siervos de la gleba

El trabajo individual deberá quedar reflejado en la libreta y en el blog personal.

Y cada dos semanas habrá un trabajo cooperativo-colaborativo del rol que te haya tocado en suerte el primer día, y que puedes cambiar cada dos semanas si ganas un nuevo rol jugando al ajedrez. De todas las propuestas del rol que tengas, tendrás que elegir 2 cada semana.

1. Rey-reina
2. Nobleza
3. Clero
4. Campesinos
5. Mujer
6. Peregrinos
7. Siervos de la gleba
El trabajo en equipo habrá que exponerlo el último día de la segunda semana.  

La única manera de cambiar de rol será al acabar las exposiciones, jugando al ajedrez.

























  6. Para poder presentarse al examen deberéis ser nobles. Y siguiendo el argumento de la película, deberéis de demostrar vuestra nobleza, investigando vuestro apellido en un árbol genealógico con fotos (podéis utilizar esta aplicación), pidiendo a vuestro señor que os conceda el permiso de hacer la justa (el examen) , que firmará vuestro profesor, con lacre.

 y elaborando un escudo medieval de vuestro linaje. Todo ello lo colgaréis en la clase y lo expondréis en público.

Del libro de Sociales de SM

Leeremos y resumiremos las páginas que corresponden a cada rol:
REY: páginas 32, 33, 58, 59, 80, 81, 82, 83, 94, 95, 96, 97, 112, 113, 116 Y 117
NOBLEZA: páginas 34, 36, 37, 38, 39, 115
CLERO: páginas 35, 40, 41, 59
CAMPESINOS: páginas 35, 54, 55, 61, 114
MUJER: páginas 37
PEREGRINOS: páginas
SIERVOS DE LA GLEBA: páginas 70. 71

ESQUEMAS BIZANCIO

EN TU CASA O EN LA MÍA

 EN TU CASA O EN LA MÍA

HOLA  A TODOS HOY ESTAMOS EN EL PROGRAMA EN TU CASA O EN  LA MIA, EN CASA DE LOS REYES CATOLICOS. Los reyes católicos fueron un matrimonio formado por Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón

VIVIERON EN LA ÉPOCA RENACENTISTA Y SON FAMOSOS POR ACEPTAR LA PROPUESTA DE COLON, CREAR LA INQUISICION Y POR ACEPTAR  EL TRADADO DE TORDESILLAS.

BUENAS DIAS

1.  Isabel, QUIEN SE DISPUTÓ CON USTED PARA LA SUCESION AL TRONO DE CASTILLA Y POR QUÉ?

Cuando Enrique murió, en 1474, Isabel se proclamó reina de Castilla; pero los partidarios de Juana la Beltraneja, apoyados por Portugal, se resistieron, desencadenando la Guerra Civil castellana de 1475-79. Isabel y Fernando se impusieron en las batallas de Toro y Albuera, que determinaron el reconocimiento de Isabel por las Cortes de Madrigal (1476) y la firma del Tratado de Alcaçovas con Portugal (1479). Aquel mismo año Fernando fue proclamado rey de Aragón, por la muerte de su padre.

-3. ¿De quién partió la idea de unir en matrimonio a Isabel y Fernando de Aragón?

-La idea fue del padre de Fernando, Juan II de Aragón, que deseaba una alianza firme con Castilla para hacer más estable su situación en la Península, habida cuenta de los problemas que tenía con Cataluña y sus pugnas con el reino de Navarra.

-2. Resulta extraño que Enrique IV no luchara para imponer a su hija, Juana la Beltraneja, como futura reina de Castilla, en lugar de usted.

-Esa actitud tuvo mucho que ver con el carácter pusilánime que tenía Enrique IV. En cualquier caso, el Rey hizo algún intento para mantener a su hija Juana como futura heredera de la Corona de Castilla, ya que impuso a Isabel unas condiciones tales que hacían poco probable su llegada al trono algún día. El Rey pretendía que me casara con un príncipe portugués, de tal forma que, a su muerte, fuera su hija Juana la que heredase el trono de Castilla. Arropada por un buen equipo de asesores y por mi propia inteligencia, yo negocie una cláusula en la que se reservaba la libertad de elección en mi matrimonio. Cualquiera de los dos podía engañar al otro. Finalmente, elegi a Fernando, que aportaba el Reino de Aragón y su juventud, lo que obviamente disgustó a Enrique IV.

-4¿El matrimonio de Isabel y Fernando fue un enlace político o se trató de una unión sentimental en toda regla?

-En un principio, fue un negocio de Estado, un mero matrimonio político. Pero pronto derivó en una verdadera unión sentimental.

5PARA QUE SIRVIO EL TRATADO DE TORDESILLAS?

El Tratado de Tordesillas fue el compromiso suscrito en la localidad de Tordesillas(VALLADOLID) , el 7 de junio de 1494, 1 entre los representantes de Isabel y Fernando, reyes de Castilla y de Aragón, por una parte, y los del rey Juan II de Portugal, por la otra, en virtud del cual se estableció un reparto de las zonas de navegación y conquista del océano Atlántico y del Nuevo Mundo mediante una línea situada 370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde, a fin de evitar conflictos de intereses entre la Monarquía Hispánica y elReino de Portugal. En la práctica este tratado garantizaba al reino portugués que los españoles no interferirían en su ruta del cabo de Buena Esperanza, y viceversa los primeros no lo harían en las recientemente descubiertas Antillas.

6¿DE QUE SE TRATABA ESO DE LA INQIUSICION?

La Inquisición española fue un tribunal eclesiástico fundado en 1478 por los Reyes Católicos con el fin de encontrar, procesar y sentenciar a personas acusadas de desviación de la religión católica. Perseguía principalmente a los judíos y musulmanes que, aunque conversos, practicaban su religión en secreto. También persiguieron a los cristianos que no practicaban correctamente el catolicismo (“herejes”, “blasfemos”, etc.) y a personas acusadas por brujería. Estas personas eran torturadas o incluso condenadas a muerte tras su paso por el Tribunal. La Inquisición supuso para España una mala imagen ante la sociedad europea ilustrada, ya que era considerada un atraso cultural, político y social.

7¿CÓMO AYUDASTEIS A CRISTOBAL COLON EN SU VIAJE?

En 1486 Cristóbal Colón ofrecería un proyecto  a los Reyes Católicos para crear una nueva ruta hacia las Indias por el océano Atlántico. En aquel momento, como era prioridad la conquista de Granada, el proyecto fue duramente cuestionado.

Tras alcanzar el objetivo impuesto por la corona, se decidió llevar a delante el proyecto, con fin de crear una ruta propia para el transporte comercial, sin tener que depender de Génova o Portugal, partiendo la Santa María y las dos carabelas (la Pinta y la Niña).

Fue así como el 12 de Octubre las embarcaciones llegan a tierra firme, no justamente al destino deseado, sino topándose con un continente nuevo, dando comienzo a la colonización de las Indias. En estas nuevas tierras, se comenzaron a instaurar bajo el mando de los reyes las bases y estructuras administrativas tradicionales del reinado castellano.

Gracias al Patronato concedido por el Papa, los reyes consiguieron controlar la implantación y difusión de la Iglesia Católica en América, instaurando la dura y polémica tarea de evangelización a los habitantes del lugar.

ESQUEMAS DE IMPERIO CAROLINGIO

AUTOEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DEL ROL 1

TRABAJOS DE RECREACIÓN HISTÓRICA MEDIEVAL Y MODERNA

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TELEMEDIEVO Y RADIOMEDIEVO

Tenéis que realizar un telediario con contenidos de la Edad Media que estamos estudiando. os pongo un ejemplo.

Podéis bajaros sintonías de telediarios conocidos y editar y montar un video chulo que refleje con fidelidad la época.


Modelo muy sencillo de radio medieval. La idea de llamadas de oyentes y respuestas de otros oyentes.

RECREACIÓN DE PERSONAJES

La Regidoria d’Igualtat commemora el 8 de març, Dia internacional de les dones, amb una campanya de sensibilització que té com a objectiu fer visibles deu dones, en representació de totes aquelles que la història no els ha donat l’espai que mereixien, perquè així puguen convertir-se en referents reals per a les dones de futur.

Amb els pas del segles, amb el pas dels anys, les dones hem aconseguit drets, major presència en els àmbits públics, encara no hem aconseguit idèntica presència i visibilitat que els homes i, com afirma l’escriptora  Mitsuye Yamda,“Reconéixer la nostra pròpia invisibilitat significa trobar per fi el camí cap a la visibilitat”. I esta és la voluntat de la campanya proposada per al 2015.
Marie Curie Isadora Duncan, Virginia Woolf, Clara Campoamor, Amelia Earhart, María Zambrano, Frida Kahlo, Simone de Beauvoir, Rosa Parks i Jane Goodall són les deu dones protagonistes de la campanya.  Juntament amb María Gallardo Díaz, Carla Portolés Peñalver, Sofía Bellido Navarro, Lucía Genestal Hervás, Silvia Montero Álvarez, María Cervera Tabuenca, Altea Rua Sierra,

Mónica Martínez Verdón, Diana Campos Sans i Andrea Chanzá Gómez, deu xiquetes, deu dones de futur,  deu alumnes de l’Escola Municipal de Teatre del nostre municipi, encarregades de reconéixer les aportacions que cadascunad’elles ha realitzat en la seua disciplina.

      

Són deu dones emprenedores, lluitadores, que han obert camins que estaven tancats fins ara per a les dones, però que ni la història, ni els mitjans de comunicació, ni els llibres de text els donen l’espai que mereixen  i així no poden convertir-se en referents vàlids per a les més menudes. Uns referents molts necessaris per a combatre els models que hui en dia imperen en la nostra societat, on el físic es valora per damunt de la formació, de la intel·ligència i del compromís social.
Les xiquetes  volen ser princeses, princeses belles, preocupades pel seu físic, pels seus vestits, per aconseguir unes mides irreals, que tenen com a destí enamorar-se, casar-se, deixar de costat la seua vida, les seues necessitats, els seus projectes per a centrar-se, ser i estar per a la resta.
És hora de reflexionar, de deixar de costat estos models i canviar-los per dones reals, perquè les dones som la meitat de la població i perquè com afirmava la professora Rosalyn Yalow “el món no pot permetre’s la pèrdua dels talents de la meitat de les persones, si estem ací per a resoldre la multitud de problemes que ens preocupen.”

 

Sobre l'autor

ESQUEMAS 2ºA SOCIALES

En estos padlet tendréis que ir subiendo los esquemas de los tres primeros temas.

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ESQUEMAS DE SOCIALES 2ºB

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INSCRIPCIÓN VALENCIA MUSULMANA

INSCRIBE TU BLOG PERSONAL

INSCRIBE TU BLOG DE GRUPO

BLOS DE CLASES

2ºC ESO
2ºD ESO

3ª evaluación TRABAJOS EN GRUPO

TERCERA EVALUACIÓN

tema EDAD MODERNA
1. TRABAJO COOPERATIVO: RECREACIÓN HISTÓRICA

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PERSONAJES DE LA HISTORIA MEDIEVAL Y MODERNA

SEGUNDA EVALUACIÓN
tema FEUDALISMO

1. TRABAJO COOPERATIVO: PERSONAJES DE LA HISTORIA
(a entregar a principios de Mayo)
Cada pareja escoge un personaje histórico y hecho histórico (inscripción) e imagina viajar al pasado para hacerle una entrevista. Esa entrevista se grabará en una pieza radiofónica, o en un video elaborado. Se entregarán los archivos junto con el word con preguntas y respuestas.

O piensa que tú eres ese personaje y cuentas como si fueras él, el acontecimiento que vivió. Como una autobiografía. Con sus palabras, sentimientos, manera de ser...que investigues...Escrito en primera persona.
ej. 1.personajes
      2. personajes y hechos históricos

Pasos

1) PREPARACIÓN DE LA ENTREVISTA

- Selecciona un personaje histórico y busca información sobre él o ella.

Conviene que busques:

–        Fecha y lugar de nacimiento

–        Época histórica en la que vive (características de su época)

–        Trata de averiguar por qué este personaje es famoso/a, qué hizo en su época y por qué se le conoce hoy (también puedes investigar sobre los mitos sobre el personaje y algunas anécdotas de su vida privada cómo sus relaciones amorosas, sus obsesiones, cuadros pintados sobre él, películas, libros, etc.). Yo te propongo un hecho. Investiga sobre ese hecho con el que lo relaciono.

- Convierte esa información en preguntas y en respuestas.

Tienes que plantear preguntas que harías, como periodista, para que el personaje que has seleccionado respondiese la información que has encontrado. En las respuestas puedes incluir algún aspecto inventado para hacer la entrevista más atractiva. Puedes poner música de la época, efectos especiales... Ten en cuenta que el personaje entrevistado no es una máquina y respondería a tus preguntas de forma improvisada, fórmulas expresivas informales (es decir, que tienes que adaptar el lenguaje para que sea creíble la entrevista).

2) ELABORACIÓN DE UN GUIÓN RADIOFÓNICO

- Busca una presentación y una despedida del programa.

- Elige un nombre para tu programa.

- Fíjate en algunos programas de radio: cómo empiezan, cómo presentan a un personaje invitado, cómo se despiden. Después, escribe una presentación para tu programa, una introducción al invitado/a especial y una despedida.

- Elige música adecuada, así como algunos efectos especiales e incluye en el guión las partes donde iría la música.

3) GRABACIÓN DE LA ENTREVISTA.

Antes conviene que practiques con tu compañero/a para que a la hora de grabarlo no se aprecie que estáis leyendo.

 -Grabación de la entrevista 

Te propongo una serie de aplicaciones que puedes utilizar para grabar.

 

Para grabar el video podéis utilizar estas aplicaciones:



Esta es la mejor, donde podrás recrear la historia:

4) EXPOSICIÓN.

· Audición y visualización del video o audio
· Foto del personaje en el pasillo debajo de la calle de tu personaje. Llenaremos los pasillos con nombres de calles históricas.

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Una vez acabado el trabajo y las exposiciones, jugaremos a "Quién es quién"